杏彩平台登录怎样锻炼造型能力doc美术新课程标准打破了传统美术教学的知识框架,从全新的角度。按学****方式把美术课程分为造型表现,设计应用,欣赏评述,综合探索四大学****领域,造型表现、设计应用两个学****领域的活动方式强调学生自由表现,大胆设计创造,外化自己的认识和情感;欣赏评述则倾向于内化为文化品位和素质品质;综合探索则强调通过综合性美术活动的体验学****引导学生主动探求,研究创造,运用综合性知识技能去制作,表现和展示,唤起学生对未知领域的探求,体验愉悦和成就感。从新课标划分的四个学****领域中,我们可以看出,不论是外化能力、内化品质,还是探索未知,体验成功与情感,新课标赋予了新教材很多新的学****的方式。并提出,美术教师作为学生的组织和管理者,如何在新的课程改革教学活动中,让全体学生生动、活泼、主动地发展,成为有健全人格,有创新精神的合格人才呢?为此我想就造型表现技法与能力培养方面谈谈自己的想法。

　　传统的技法课主张你这幅画画得好不好,象不象。如果一堂课上下来,学生一个都画的不好不象,那么,这堂课就是失败的。因而使师生步入了一个误区,违背美术教育教学的规律和新课标关于造型表现的要求,变成绘画的机器人。其实在绘画技法的学****实践中,往往象是相对的,不象是绝对的,象反映的是你对物体观察和表现能力达到的程度,且只是一种表象。我记得在美术进修时,全班同学被赵教授一幅表现层叠森林的水墨小品感到羡眼,跃跃欲试,掌握其表现技法之精髓,结果,就

　　连赵教授本人也无法再现其原作之效,其实原因很简单,任何高明的画师,在不同时间对作画所需各种元素(笔、墨、纸、色、水、杏彩登录空气湿度等)把握都不可能达到分毫不差,淋漓尽致,就如人们所说,世界上永远找不到相同的两片树叶。事实证明,就连当今最先进的复印技术而言,其复印效果同样受其纸张、颜料、温度、以及电脑调色差异而难以张张苟同。同样是临摹赵教授国画山水小品课上,我面对山坡无规则的肌理却无法下手,索性用干笔在画的山坡处无目的地皴擦时,被赵教授注意到,并肯定说:“就是这样的”。也就是这样,杂草纵横的山坡肌理出现了。杏彩官网注册没有一点与教授作品相似之处,但产生这种效果,之用笔方法在我头脑中却真正升华为一种“技法”,永远不能抹去,激励我在今后美术学****中造型表现以及工作中不断探索、发现、创新思维能力的提高。

　　美术活动是再创造的过程,只有学古不拘古,你的作品就能处于“象与不象”之间时,才可能真正既体现你的造型功底,开启你探索表现的阀门,使你的个性得以张扬,达到创新目得,从而展现给观者既具有传统韵味,又兼备青春活力的作品。

　　因此,传统纯技能的教学,虽然为学者造型表现提供了接近,却可能使学****者的发散思维窒息,培养出的只是画匠,而不是